dziennik 2006-11-10 04:07:00
NAJWIĘKSZYM SKARBEM CZŁOWIEKA JEST POWŚCIAGLIWY JĘZYK, A NAJWIĘKSZA PRZYJEMNOŚC TO POSŁUGIWANIE SIĘ NIM Z UMIAREM. Heraklit
Zapisuję cytat z filozofa z wielką obawą, bo wczoraj skończyłam dzień dwugodzinnym wywiadem do Radia Kolor gdzie gadałam , gadałam , gadałam …niepohamowanie.
Wczoraj także, pewien znany pan (już mówię jak politycy ostatnio-paranoja), pewien znany pan, jak się okazało wielki narodowy patriota, powiedział do mnie – otwiera pani dużą scenę, zaczyna pani Czechowem , to niezbyt patriotyczne! Zatkało mnie. Co to z paranoja dookoła! Czy wszystko już zwariowało? Dziś w Warszawie odsłonięcie pomnika Romana Dmowskiego. Cudnie. Mam nadzieję że będą demonstracje protestacyjne, bo inaczej zwątpię.
Roman Dmowski …w 1922 został honorowym prezesem Młodzieży Wszechpolskiej. W odpowiedzi na Przewrót majowy, w grudniu 1926 założył Obóz Wielkiej Polski, a następnie w 1928 Stronnictwo Narodowe. Patron i Filister honoris causa Korporacji Studentów Uniwerytetu Poznańskiego Baltia.
Dmowski był publicystą politycznym i twórcą podstaw ideologii narodowej w Polsce. Znał aż 9 języków obcych. Cieszył się dużym autorytetem wśród znacznej części społeczeństwa. Jego najsłynniejsze publikacje to m.in.: „Myśli nowoczesnego Polaka” (1903), „Niemcy, Rosja i kwestia polska” (1908), „Polityka polska i odbudowanie państwa” (1925), „Przewrót” (1934). W nich przedstawiał własną wizję patriotyzmu opartego na narodowych interesach i realizmie politycznym. Piętnował wady polskie takie jak bierność, lenistwo, niezdolność do pracy zbiorowej czy niezdyscyplinowanie. Ponadto w swojej publikacji Kościół, naród i państwo (1928) podkreślił znaczącą rolę jaką odgrywa dla narodu polskiego wiara katolicka i Kościół. Stąd powstała idea Polski jako „katolickiego państwa narodu polskiego”.
W swoich wypowiedziach często zwracał uwagę na zagrożenie jakie dla kultury i rozwoju Polski stanowią czynniki obce. Szczególnie podkreślał tu rolę mniejszości żydowskiej, która według niego miała negatywny wpływ na polską rzeczywistość społeczno-gospodarczą. Twierdził, że grupa ta dominuje w sferach gospodarczych i utrudnia rozwój polskiej przedsiębiorczości. Uważał również, że przyjmowała postawę obojętną, a czasami nawet wrogą w czasach zaborów i wojny wobec sprawy polskiej. Z tego powodu często zarzuca mu się antysemityzm.
(Dmowski nigdy się nie ożenił. Sam podkreślał, że mogło to mu tylko przeszkadzać w prowadzeniu działalności politycznej. Jednak w opinii większości biografów jednym z powodów była nieodwzajemniona miłość do Marii Juszkiewiczowej, późniejszej żony Józefa Piłsudskiego, choć według Romana Giertycha, Dmowski miał zwierzyć się jego dziadkowi Jędrzejowi Giertychowi, że miał z nią romans.[3]
źródło – Wikipedia)
Dobrego patriotycznego dnia. Ja będę patriotką na próbie Czechowa i Becketta.
Dołączam projekt zajęć licealnych – scenariusz lekcji zaproponowanej przez portal INTERKLASA. Reszta na stronie http://eduseek.interklasa.pl/artykuly/artykul/ida/1924/ |
Temat: Roman Dmowski i Józef Piłsudski w dziejach państwa polskiego Temat do zrealizowania po omówieniu okresu II Rzeczypospolitej w liceum ogólnokształcącym. Lekcja ma służyć prezentacji wybitnych jednostek oraz określeniu ich roli w dziejach narodu i państwa. Metoda:
Szczecin 1991, J. Krasuski, „Między wojnami. Polityka zagraniczna II Rzeczypospolitej”, Warszawa 1985, P. Łosowski, „Polska w Europie i świecie 1918–1939”, Warszawa 1990, J. Pajewski, „Budowa II Rzeczpospolitej 1918–1926”, Kraków 1995, A. Garlicki, „Józef Piłsudski”, Warszawa 1990, A. Garlicki, „Pod rządami Marszałka”, Warszawa 1994, W. Suleja, „Józef Piłsudski”, Wrocław 1995, D. i T. Nałęcz, „Józef Piłsudski – legendy i fakty”, Warszawa 1986, A. Micewski, „Roman Dmowski”, Warszawa 1971, R. Wapiński, „Roman Dmowski”, Lublin 1988, K. Kawalec, „Roman Dmowski”, Warszawa 1996, B. Urbankowski, opr. J. Piłsudski, „Myśli, mowy i rozkazy”, Warszawa 1989. Cele Po lekcji uczeń powinien:
Czynności przygotowawcze do lekcji.
Przebieg lekcji. Przygotuj salę do lekcji:
I. Wprowadzenie.
II. Rozwinięcie.
III. Zakończenie.
Lekcja według tego scenariusza została przeprowadzona przez autorkę w klasie IV w XI LO im. Mikołaja Reja w Warszawie. Materiały pomocnicze:
 Materiał pomocniczy nr 2: Arkusz porównawczy Materiał pomocniczy nr 3: Arkusz oceny |